一、系統(tǒng)介紹

韋克斯勒學齡前學齡前兒童智力量表第三版（2002）， 由美國心理學家D.韋克斯勒制定的適用于2歲6個月～7歲3月幼兒的智力測量工具。

韋克斯勒學齡前學齡前兒童智力量表第三版（2002）（The Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence (WPPSI-III))， 是由美國心理學家D.韋克斯勒制定的適用于2歲6個月～7歲3月幼兒的智力測量工具。該量表是韋克斯勒學齡學齡前兒童智力量表(WISC)的延伸，因為它的11個測驗項目中有8項（常識、詞匯、算術、類同、理解、圖畫補缺、迷津和積木圖案）與學齡學齡前兒童智力量表的性質相同，只有背誦語句、動物房及幾何圖形3項是新建立的。中國已有韋氏學齡前學齡前兒童智力量表的修訂本。

該量表分為言語測驗和操作測驗兩類。言語部分設常識、詞匯、算術、類同、理解5個分測驗和1個背誦語句的補充題，在6個分測驗中又各設分題，共119項組成言語量表。操作部分有動物房、圖畫補缺、迷津、幾何圖形、積木圖案5個分測驗，其下也設有分題，共54項組成操作量表。

測驗時，言語測驗和操作測驗的各項目交叉執(zhí)行，測定項目由易到難排列，以便能更好地維持少兒的興趣和合作。根據(jù)測驗結果，先記各分測驗的原始分數(shù)，再將原始分數(shù)轉換成量表分。

每個分測驗中的每一項目，都根據(jù)相應的規(guī)定記分，把這些分數(shù)相加即為該分測驗的原始分。其智商計算是將每個年齡階段、每項測驗所得的原始分轉換成均數(shù)為10、標準差為3的離差量表分，言語量表分是5個分測驗量表之和，操作量表分是5個分測驗量表分之和。在評定總量表時，只計算5項言語和5項操作的成績，補充題背誦語句和動物房復試分數(shù)不計在內。言語量表分加操作量表分構成總量表分，由量表分可轉換成均數(shù)為100、標準差為15的離差智商，這樣即可分別得出言語智商、操作智商和總智商。

1981年初，中國上海用韋克斯勒學齡前學齡前兒童智力量表第一版對4～6.5歲學齡前學齡前兒童進行測查，并對其信度和效度進行了檢驗。結果表明，這一量表同樣能有效地評價中國學齡前學齡前兒童的智力發(fā)展水平。

韋克斯勒學齡前學齡前兒童智力量表后經(jīng)北京師范大學的林傳鼎和張厚粲教授修訂，使之更適合于我國學齡前兒童。

二、測驗內容

1、知識

韋克斯勒認為，智商越高的人，興趣越廣泛，好奇心越強，所以獲得的知識就越多。故此測驗主要測量人的知識廣度、一般的學習及接受能力、對材料的記憶及對日常事物的認識能力。

2、領悟

此測驗主要測量判斷能力、運用實際知識解決新問題的能力以及一般知識。該測驗對智力的G因素負荷較大，與知識測驗相比，受文化教育影響小，但記分難以掌握。

3、算術

此測驗主要測量數(shù)學計算的推理能力及主動注意的能力。該能力隨年齡而發(fā)展，故能考察智力的發(fā)展，同時對預測一個人未來心智能力很有價值。

4、相似性

此測驗設計用來測量邏輯思維能力、抽象思維能力與概括能力，是G因素的很好測量指標。

5、數(shù)字廣度

此測驗主要測量人的注意力和短時記憶能力。臨床研究表明，數(shù)字廣度測驗對智力較低者測的是短時記憶能力，但對智力較高者實際測量的是注意力，且得分未必會高。

6、詞匯

本測驗主要測量人的言語理解能力，與抽象概括能力有關，同時能在一定程度上了解其知識范圍和文化背景。研究表明，它是測量智力G因素的最佳指標，可靠性很高。但其記分較麻煩，評分標準難掌握，實施時間也較長。

7、數(shù)字符號

該測驗主要測量一般的學習能力、知覺辨別能力及靈活性，以及動機強度等。該測驗與工種、性別、性格和個人缺陷有關，不能很好地測量智力的G因素，但具有記分快、不受文化影響的特點。

8、圖畫填充

此測驗主要測量人的視覺辨認能力，以及視覺記憶與視覺理解能力。填圖測驗有趣味性，能測量智力的G因素，但它易受個人經(jīng)驗、性別、生長環(huán)境的影響。

9、木塊圖

該測驗主要測量辨認空間關系的能力、視覺結構的分析和綜合能力，以及視覺一運動協(xié)調能力等。在臨床上，該測驗對于診斷知覺障礙、注意障礙、老年衰退具有很高的效度。

10、圖片排列

此測驗主要測量被試者的分析綜合能力、觀察因果關系的能力、社會計劃性、預期力和幽默感等。它也可以測量智力的G因素，可作為跨文化的測驗。但此測驗易受視覺敏銳性的影響。

11、圖形拼湊

此測驗主要測量處理局部與整體關系的能力、概括思維能力、知覺組織能力以及辨別能力。在臨床上，此測驗可了解被試的知覺類型，他對嘗試錯誤方法所依賴的程度，以及對錯誤反應的應對方法。此測驗與其他分測驗相關較低，并對被試的鑒別力不甚高。

三、注意事項

韋氏學齡前兒童智力測評系統(tǒng)是一種針對學齡前兒童的智力評估工具，由美國心理學家韋克斯勒制定，包括語言、操作、常識和心理測驗四個部分。該系統(tǒng)能夠測量出受試者的智商范圍在40到160分之間。它能夠反映心智活動的許多方面，如知覺、記憶、注意力、創(chuàng)造力、詞匯、算術等。此外，它還能夠確定受試者有無精神障礙，有無智力落后或某些特殊的發(fā)展優(yōu)勢。
 韋氏學齡前兒童智力測評系統(tǒng)是一個針對學齡前兒童智力的全面評估工具，由美國心理學家韋克斯勒創(chuàng)立，包括多個測驗量表，可分別評估注意力、知覺、記憶、語言、智能、推理、思維等方面。
 韋氏學齡前兒童智力測評系統(tǒng)可用于學齡前兒童智力發(fā)展的評估，特別是在注意力缺失、閱讀障礙、執(zhí)行功能等方面。在應用時，韋氏學齡前兒童智力測評系統(tǒng)有以下特點：
能夠直接衡量孩子的注意力及學習能力，這是其相較于其他智力測試工具更進階的表現(xiàn)。

韋氏學齡前兒童智力測評系統(tǒng)的主要內容包括韋氏學齡前兒童智力量表（WISC）和韋氏學前學齡前兒童智力量表（WPPS）。其中，WISC適用于6-16歲的學齡前兒童，包括12個量表，每個量表包含四個或更多的項目。這些量表可以用來評估學齡前兒童的注意力、知覺推理、記憶、數(shù)字概念、言語理解等能力。

使用韋氏學齡前兒童智力測評系統(tǒng)時，需要注意以下事項：
1. 保證環(huán)境安靜、舒適，避免干擾和刺激源，確保測試環(huán)境的安全性。
2. 保證測試者的專業(yè)性和穩(wěn)定性，測試者應具備專業(yè)知識和技能，能夠與學齡前兒童建立穩(wěn)定的關系，引導學齡前兒童完成測試。
3. 避免測試時間過長或過于頻繁，每個項目的時間應適當控制，避免過度疲勞。
4. 避免過度解讀測試結果，應根據(jù)整體結果進行評估和分析。
  此外，還需要對可能影響測試結果的一些因素如聽力、視力障礙，嚴重的行為問題或其他疾病等進行篩查。如需要，應在醫(yī)生指導下完成測試。

四、適用范圍

適用范圍：適用于患有自閉癥、注意力缺陷多動障礙、精神發(fā)育遲滯、語言發(fā)育遲緩、唐氏綜合征、腦癱、情緒行為障礙、學習困難等學齡前兒童，可用于各大醫(yī)院康復科、學齡前兒童醫(yī)院、各殘聯(lián)康復機構、各特殊學校、各類學齡前兒童康復機構。